Le jeu dans l'éducation de la petite enfance x Inclusion : au-delà de l'illusion - Mesquita da Silva, Katia
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Cet ouvrage propose une réflexion sur l'importance des jouets et des jeux dans le processus de formation, d'accompagnement et d'inclusion des enfants à besoins éducatifs particuliers dans l'éducation de la petite enfance. Il s'agit de discuter des bénéfices que les activités ludiques apportent dans la vie quotidienne des classes d'éducation préscolaire, en lien avec les activités prévues par l'équipe pédagogique de l'institution. Nous avons souligné les contributions de ces activités au développement biopsychosocial de l'enfant et, pour ce faire, nous avons utilisé une approche qualitative…mehr

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Produktbeschreibung
Cet ouvrage propose une réflexion sur l'importance des jouets et des jeux dans le processus de formation, d'accompagnement et d'inclusion des enfants à besoins éducatifs particuliers dans l'éducation de la petite enfance. Il s'agit de discuter des bénéfices que les activités ludiques apportent dans la vie quotidienne des classes d'éducation préscolaire, en lien avec les activités prévues par l'équipe pédagogique de l'institution. Nous avons souligné les contributions de ces activités au développement biopsychosocial de l'enfant et, pour ce faire, nous avons utilisé une approche qualitative avec des recherches bibliographiques et de terrain, en utilisant l'observation et les enregistrements comme techniques, ainsi que des entretiens semi-structurés, et en suivant les enfants pendant les activités proposées par l'équipe de professeurs d'éducation préscolaire de l'École d'application de l'UFPA. Après avoir analysé les données, nous avons conclu à l'importance des activités ludiques dans l'interaction, la socialisation et l'inclusion des enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux, ainsi qu'à la nécessité de disposer de salles de soins éducatifs spécialisés et d'une équipe multidisciplinaire dans le contexte de l'éducation de la petite enfance à l'École d'application de l'UFPA.
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Autorenporträt
Pädagogin; Spezialistin für Bibliotheken, Blindenschrift und Grundlagen der inklusiven Bildung; Doktorandin der Neuropsychopädagogik; mit Erfahrung im kommunalen, bundesstaatlichen und föderalen Bildungssystem (als Lehrerin für frühkindliche Bildung, Grundschulbildung und Hochschulbildung) im Bundesstaat Pará.