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L'objectif de cette recherche est d'évaluer l'apport du jeu Fusen en tant que ressource pédagogique pour l'inclusion d'élèves présentant des handicaps physiques sévères dans les cours d'éducation physique. Créé au Japon, le jeu de Fusen est une activité de jeu coopératif qui a été développée pour inclure les personnes handicapées, en particulier les cas les plus graves de handicap physique. L'étude cherche également à examiner les difficultés rencontrées par les professeurs d'éducation physique pour intégrer les étudiants handicapés. Le cadre théorique traverse les chemins de l'éducation spéciale et de l'éducation physique, révélant les rencontres et les tensions possibles à travers l'histoire, ainsi que la relation entre les étudiants souffrant de handicaps physiques graves et le domaine de l'éducation physique. Dans le cadre de la pratique, fortement sollicitée par le contenu de l'éducation physique à l'école, nous avons observé le phénomène du jeu et les possibilités de l'associer à des processus d'intégration par le biais du jeu et des jeux coopératifs. Nous avons trouvé que Fusen est une proposition qui permet des moments coopératifs et différents dans les leçons d'éducation physique.