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L'objectif de ce livre est d'évaluer l'utilisation du journal scolaire comme outil didactique en classe, en tenant compte du fait que la lecture, en tant qu'activité fondamentale pour le développement et la formation des élèves, devient, à travers le journal scolaire, une action réflexive, constructive et critique du sens dans des situations réelles. De même, dans l'environnement académique, la lecture constitue un facteur primordial qui permet l'activation des fonctions mentales et cognitives, l'amélioration et l'enrichissement de l'expression orale et écrite. En outre, l'interaction du lecteur avec le texte contribue à stimuler l'intérêt pour la lecture et sa compréhension, et c'est pour cette raison que des stratégies didactiques ont été planifiées pour promouvoir l'apprentissage significatif, en utilisant l'élaboration du journal en classe comme outil didactique pour l'apprentissage significatif de la lecture.