Le laboratoire de biologie - Morillo, Neida
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L'objectif de cette étude était de concevoir une nouvelle façon d'aborder le laboratoire de biologie avec une vision constructiviste dans l'enseignement secondaire général. Par conséquent, le principal défi de l'étude était de revoir la conception didactique des enseignants et la façon dont la biologie est enseignée dans les L.N. Dr Pedro Manuel Arcaya et Dr Carlos Diez del Ciervo. En ce qui concerne la méthodologie, le paradigme interprétatif a été utilisé, avec une approche qualitative, la méthode choisie étant la méthode phénoménologique, en assumant les postulats de Heidegger pour…mehr

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Produktbeschreibung
L'objectif de cette étude était de concevoir une nouvelle façon d'aborder le laboratoire de biologie avec une vision constructiviste dans l'enseignement secondaire général. Par conséquent, le principal défi de l'étude était de revoir la conception didactique des enseignants et la façon dont la biologie est enseignée dans les L.N. Dr Pedro Manuel Arcaya et Dr Carlos Diez del Ciervo. En ce qui concerne la méthodologie, le paradigme interprétatif a été utilisé, avec une approche qualitative, la méthode choisie étant la méthode phénoménologique, en assumant les postulats de Heidegger pour comprendre les principes et les fondements de cette communauté d'enseignants. Les techniques utilisées pour collecter les informations ont été les entretiens approfondis et l'observation participante, et l'analyse a été réalisée par le biais de la théorie ancrée, dans ses deux dimensions, la méthode de comparaison continue (Continuous Comparison Method, CQM) et l'échantillonnage théorique (Theoretical Sampling, TM). Outre la structuration, le contraste, la triangulation et la théorisation inhérents à la recherche qualitative.
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Autorenporträt
Neida Emilia Morillo Hermoso, diplôme en éducation, mention biologie et chimie, domaine biologie. Magister Scientiarum en enseignement des sciences. Spécialisation en biologie et en chimie, diplômée de l'université de Zulia (L.U.Z.). Trente ans de service dans l'enseignement secondaire en tant que professeur de biologie.