Le National Achievement Test comme évaluation
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Ce livre présente, analyse et interprète les résultats pertinents de l'étude en fonction des problèmes énoncés : la performance institutionnelle de NAT- Araling-Panlipunan (NAT-AP) est décrite sur une période de 5 ans (2008-2013), les profils des écoles performantes et non performantes de NAT-AP sont décrits en termes de : type d'école, programme scolaire, rapport entre les élèves et les manuels d'Araling-Panlipunan, nombre de professeurs d'études sociales, et localisation de l'école ; le profil des professeurs des écoles performantes et non performantes de NAT-AP est décrit ...
Ce livre présente, analyse et interprète les résultats pertinents de l'étude en fonction des problèmes énoncés : la performance institutionnelle de NAT- Araling-Panlipunan (NAT-AP) est décrite sur une période de 5 ans (2008-2013), les profils des écoles performantes et non performantes de NAT-AP sont décrits en termes de : type d'école, programme scolaire, rapport entre les élèves et les manuels d'Araling-Panlipunan, nombre de professeurs d'études sociales, et localisation de l'école ; le profil des professeurs des écoles performantes et non performantes de NAT-AP est décrit en termes de : le sexe, l'âge, le nombre d'années d'enseignement d'Araling-Panlipunan, le niveau d'éducation, le domaine de spécialisation, le nombre d'heures d'enseignement effectif, les formations/séminaires suivis en rapport avec Araling-Panlipunan, les techniques d'enseignement utilisées dans Araling-Panlipunan, et le matériel pédagogique utilisé dans l'enseignement d'Araling-Panlipunan. Différence significative entre les écoles performantes et non performantes du PA-NAT en termes de profil de l'école et différences significatives entre les écoles performantes et non performantes du PA-NAT en termes de profil des enseignants.
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