Le phénomène de l'intertextualité dans les pratiques lycéennes - Hora, Ronaldo
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Grâce à la lecture littéraire, les élèves peuvent avoir accès au texte littéraire en tant qu'instrument privilégié pour modéliser l'usage écrit de la langue, un instrument qui peut les aider à devenir de meilleurs producteurs textuels en augmentant leur collection d'expériences textuelles. Le choix d'aborder le phénomène de l'intertextualité à l'école est viable et, pour cette raison, ne pouvait manquer d'être signalé comme un principe dialogique du langage dans les cours de littérature. Avec cette approche, les enseignants du secondaire disposent d'un outil très utile à appliquer dans leurs…mehr

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Produktbeschreibung
Grâce à la lecture littéraire, les élèves peuvent avoir accès au texte littéraire en tant qu'instrument privilégié pour modéliser l'usage écrit de la langue, un instrument qui peut les aider à devenir de meilleurs producteurs textuels en augmentant leur collection d'expériences textuelles. Le choix d'aborder le phénomène de l'intertextualité à l'école est viable et, pour cette raison, ne pouvait manquer d'être signalé comme un principe dialogique du langage dans les cours de littérature. Avec cette approche, les enseignants du secondaire disposent d'un outil très utile à appliquer dans leurs activités quotidiennes, puisqu'il y a un grand besoin dans le milieu scolaire.
Autorenporträt
Ronaldo Miguel da Hora est titulaire d'un diplôme en littérature (portugais et français) et d'une spécialisation en littérature brésilienne, tous deux obtenus à l'université fédérale de Pernambudo (Brésil), ainsi que d'une maîtrise en sciences de l'éducation de l'université del Sol (Paraguay). Depuis 2004, il enseigne le portugais à l'école d'apprentissage des marins de Pernambuco.