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In questo libro l'autore ha dimostrato il potenziale delle pratiche culturali Turkana delle loro attività quotidiane di sopravvivenza nomade e socioculturale come concetti utili per colmare la comprensione da parte dei bambini dei contenuti scientifici insegnati nella prima infanzia e nella scuola primaria inferiore nel curriculum scientifico del sistema educativo keniota. L'autore ha sostenuto che l'insegnamento delle scienze effettuato utilizzando esempi familiari, come le conoscenze culturali tradizionali sull'allevamento del bestiame, la conoscenza delle piante, dell'universo, della scoperta del suolo e dell'acqua, crea curiosità nei discenti e stimola nei bambini la comprensione intellettuale del rapporto tra i concetti scientifici occidentali e i modi locali di capire i fenomeni naturali. I bambini sono in grado di apprendere le scienze utilizzando un contesto culturale familiare per garantire che le conoscenze apprese a scuola siano applicabili a livello locale e all'ambiente circostante.
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