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Lo sviluppo della presente ricerca è di grande interesse ed è presentato in un contesto universitario, dove gli insegnanti dalle loro apprensioni fanno conoscere le loro prestazioni dalle loro esperienze nell'istruzione universitaria; tra le sue intenzioni c'è quella di comprendere i significati e i significanti presenti nelle apprensioni degli insegnanti universitari sulle loro prestazioni, sotto uno sguardo fenomenologico dalle loro esperienze, portando a svelare un costrutto teorico emergente. Metodologicamente, questa ricerca assume il paradigma interpretativo con un approccio qualitativo, basato su un'ontologia relativista intersoggettiva e su una corrente epistemologica di costruzionismo sociale, basata sulla fenomenologia, utilizzando come metodo l'etnografia.