Le principe d'Archimède
Une proposition pour les écoles secondaires
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Les difficultés rencontrées dans l'enseignement et l'apprentissage de la physique dans les écoles secondaires, tant par les enseignants que par les élèves, sont connues depuis longtemps, en grande partie à cause de l'utilisation d'une méthodologie unique, basée sur des cours magistraux et l'utilisation exclusive du tableau noir et de la craie. Il est également bien connu que de nombreux contenus nécessaires à la bonne éducation des élèves sont souvent négligés et/ou omis à ce stade de l'éducation. Cette réalité est assez courante dans les écoles secondaires publiques, car ...
Les difficultés rencontrées dans l'enseignement et l'apprentissage de la physique dans les écoles secondaires, tant par les enseignants que par les élèves, sont connues depuis longtemps, en grande partie à cause de l'utilisation d'une méthodologie unique, basée sur des cours magistraux et l'utilisation exclusive du tableau noir et de la craie. Il est également bien connu que de nombreux contenus nécessaires à la bonne éducation des élèves sont souvent négligés et/ou omis à ce stade de l'éducation. Cette réalité est assez courante dans les écoles secondaires publiques, car les conditions matérielles mises à la disposition des enseignants et des élèves sont généralement précaires et insuffisantes, une réalité encore aggravée par le peu de temps disponible pour les cours. Dans ce contexte, le Principe d'Archimède - Une proposition pour les écoles secondaires, analyse les avantages possibles que l'utilisation de laboratoires d'enseignement à faible coût peut apporter à l'amélioration des processus d'enseignement et d'apprentissage de la physique à ce stade de l'éducation, en particulier pour les écoles publiques, où la rareté et les mauvaises conditions des laboratoires d'enseignement sont la réalité actuelle.
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