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La lecture et l'écriture sont des processus lents qui exigent un engagement et un dévouement de la part de l'enseignant et de l'enfant. Apprendre à lire et à écrire signifie que l'enfant est confronté à des défis constants en matière de connaissances linguistiques et d'écriture, et cette tâche devient complexe pour tous les enfants, dans tous les domaines sans exception. L'objectif général de cette étude est d'analyser l'importance de la lecture en première année d'école primaire, d'analyser les facteurs qui contribuent à l'acquisition de la lecture et de l'écriture dans le processus d'enseignement et d'apprentissage en première année d'école primaire à l'école municipale Maria de Sousa. Les objectifs spécifiques sont d'analyser comment les activités de lecture et d'écriture sont développées en tenant compte des pratiques pédagogiques dans la vie quotidienne de l'école ; de connaître les méthodologies des enseignants pour encourager les élèves à acquérir la lecture et l'écriture. Il s'agit donc d'une recherche bibliographique et de terrain, de nature exploratoire et descriptive, avec une approche qualitative. Un questionnaire avec des questions ouvertes a été utilisé pour collecter les données ; les sujets de recherche étaient 03 (trois) enseignants de l'école municipale Maria de Sousa.
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