Le professeur "I"
Réflexions existentialistes
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L'objectif de ce livre est de réfléchir au comportement du professeur d'université à partir de la philosophie existentialiste de Sören Aabye Kierkegaard, un philosophe danois (1813-1855). Des réflexions critiques ont été menées sur les postures d'enseignement inappropriées - si transformer l'élève est le rôle de l'enseignant, en même temps que l'enseignant se transforme lui-même, ce livre fait référence aux conséquences possibles qui restreignent le processus éducatif lorsque l'enseignant choisit de ne pas se connaître, ne vivant que lié à des contenus inefficaces ou des ...
L'objectif de ce livre est de réfléchir au comportement du professeur d'université à partir de la philosophie existentialiste de Sören Aabye Kierkegaard, un philosophe danois (1813-1855). Des réflexions critiques ont été menées sur les postures d'enseignement inappropriées - si transformer l'élève est le rôle de l'enseignant, en même temps que l'enseignant se transforme lui-même, ce livre fait référence aux conséquences possibles qui restreignent le processus éducatif lorsque l'enseignant choisit de ne pas se connaître, ne vivant que lié à des contenus inefficaces ou des formulations didactiques qui ne reflètent pas les désirs de l'élève. L'enseignant qui insiste sur un modèle didactiquement en faillite sans réfléchir à une éventuelle nocivité, fuit le contact fructueux avec lui-même et tend ainsi à former un corps d'élèves tout aussi vide, répétitif et improductif. Il reste donc à ceux qui luttent pour une éducation transformatrice de plonger au plus profond d'eux-mêmes pour réapparaître comme un modèle d'enseignant qui comprend le moment de sa propre expérience, c'est-à-dire de se comprendre soi-même pour comprendre l'autre.
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