Le rôle de la langue maternelle comme vecteur d'enseignement - Umar, Fatima A.
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L'étude a établi que plus de la moitié des enseignants utilisaient leur langue maternelle pour enseigner les mathématiques dans les écoles primaires inférieures. Les résultats ont révélé que les enseignants utilisaient rarement leur langue maternelle dans l'enseignement des mathématiques. Les enseignants utilisaient leur langue maternelle pour enseigner : En ce qui concerne l'influence de la formation des enseignants sur l'utilisation de la langue maternelle, presque tous les enseignants ont été certifiés et quatre cinquièmes d'entre eux ont une formation de base en enseignement. Plus le…mehr

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Produktbeschreibung
L'étude a établi que plus de la moitié des enseignants utilisaient leur langue maternelle pour enseigner les mathématiques dans les écoles primaires inférieures. Les résultats ont révélé que les enseignants utilisaient rarement leur langue maternelle dans l'enseignement des mathématiques. Les enseignants utilisaient leur langue maternelle pour enseigner : En ce qui concerne l'influence de la formation des enseignants sur l'utilisation de la langue maternelle, presque tous les enseignants ont été certifiés et quatre cinquièmes d'entre eux ont une formation de base en enseignement. Plus le niveau de formation des enseignants est élevé, plus le score moyen en matière d'utilisation de la langue maternelle dans l'enseignement des mathématiques est élevé. En ce qui concerne la relation entre l'expérience d'enseignement des enseignants et l'utilisation de la langue maternelle dans l'enseignement des mathématiques, les résultats ont révélé que plus l'expérience d'enseignement des enseignants est importante, plus ils utilisent leur langue maternelle dans l'enseignement des mathématiques. Le niveau de motivation des enseignants à utiliser leur langue maternelle dans l'enseignement des mathématiques est moyen. Les résultats ont également indiqué que plus les enseignants étaient motivés, plus ils avaient tendance à utiliser leur langue maternelle dans l'enseignement des mathématiques.
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Autorenporträt
Fatima.A.Umar was born in plateau state Jos in 1968. She attended Government Teachers collage Yola from 1982¿1987.Fatima A.Umar obtained her 1st degree in B.Ed. Tech in guidance and counselling in the year 2007 and a holder of master¿s degree M.Ed. (E.C.C.E) from Kenyatta university, Kenya between 2014 to 2018.