Le sfide che gli insegnanti devono affrontare nell'insegnamento delle lingue locali - Mathewos, Markos
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La precedente rassegna della letteratura evidenzia le sfide specifiche che spesso si incontrano nelle iniziative di educazione bi/multilingue basate su lingue minoritarie e indigene. Le sfide principali includono: Studenti, genitori e insegnanti possono opporsi alla scolarizzazione in L1. Una molteplicità di lingue nella comunità può esacerbare la sfida di fornire una scuola in lingua madre a tutti i bambini. Le persone possono essere in disaccordo su quale delle diverse lingue commerciali debba essere insegnata come lingua della maggioranza. La comunità linguistica minoritaria può avere uno…mehr

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Produktbeschreibung
La precedente rassegna della letteratura evidenzia le sfide specifiche che spesso si incontrano nelle iniziative di educazione bi/multilingue basate su lingue minoritarie e indigene. Le sfide principali includono: Studenti, genitori e insegnanti possono opporsi alla scolarizzazione in L1. Una molteplicità di lingue nella comunità può esacerbare la sfida di fornire una scuola in lingua madre a tutti i bambini. Le persone possono essere in disaccordo su quale delle diverse lingue commerciali debba essere insegnata come lingua della maggioranza. La comunità linguistica minoritaria può avere uno status basso ed essere soggetta a discriminazioni e pregiudizi, rendendo difficile l'accettazione dell'insegnamento in madrelingua e creando riluttanza tra gli studenti madrelingua a usare e dimostrare la competenza nella lingua. Gli insegnanti adeguatamente formati possono scarseggiare e possono esserci pochi parlanti della lingua competenti per l'insegnamento accademico che possono essere reclutati per insegnare. Mancanza di incentivi per gli insegnanti. Possono mancare le risorse didattiche nella lingua.
Autorenporträt
O autor nasceu em Janeiro de 1982 em HumboTebela, Wolaita Zone na SNNPR da Etiópia. Frequentou a sua educação primária em Tebela e a sua escola secundária em Soddo Comprehensive High School. Concluiu o seu B.Ed em inglês na Universidade de Haramaya. Após dois anos de ensino de inglês, ingressou na Universidade Haramaya em 2009 para prosseguir o mestrado.