Andere Kunden interessierten sich auch für
![Gli effetti del Progetto Politico Pedagogico sulla gestione scolastica]( "Gli effetti del Progetto Politico Pedagogico sulla gestione scolastica")
Gli effetti del Progetto Politico Pedagogico sulla gestione scolastica26,99 €![Effetto dello stile di educazione dei figli sull'autostima e sulla frequenza scolastica]( "Effetto dello stile di educazione dei figli sull'autostima e sulla frequenza scolastica")
Effetto dello stile di educazione dei figli sull'autostima e sulla frequenza scolastica36,99 €![Le sfide della pandemia COVID-19]( "Le sfide della pandemia COVID-19")
Le sfide della pandemia COVID-1944,99 €![Le qualifiche per l'insegnamento nel contesto dell'inclusione]( "Le qualifiche per l'insegnamento nel contesto dell'inclusione")
Le qualifiche per l'insegnamento nel contesto dell'inclusione18,99 €![Educazione e potere nella pratica scolastica]( "Educazione e potere nella pratica scolastica")
Educazione e potere nella pratica scolastica26,99 €![Radio scolastica in espressione orale]( "Radio scolastica in espressione orale")
Radio scolastica in espressione orale26,99 €![Contributo della terapia occupazionale al processo di inclusione scolastica]( "Contributo della terapia occupazionale al processo di inclusione scolastica")
Contributo della terapia occupazionale al processo di inclusione scolastica26,99 €
Questo documento presenta una relazione sull'esperienza del coordinatore dell'educazione speciale nel processo di attuazione della politica nazionale sull'educazione speciale dal punto di vista dell'educazione inclusiva nel comune di Ibipitanga/BA. L'obiettivo era quello di scoprire le difficoltà esistenti e la necessità di preparazione per promuovere l'inclusione degli studenti con disabilità nell'istruzione tradizionale. In questo modo, ci proponiamo di indagare e discutere le teorie educative legate principalmente al processo di formazione degli insegnanti e alle loro conoscenze in materia di pratiche inclusive nell'ambiente scolastico, con particolare attenzione all'inclusione delle persone con disabilità. Di conseguenza, garantire la qualità espressa nella legge è diventata una sfida che coinvolge tutti i settori della politica educativa pubblica brasiliana.