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Questo studio ha esaminato longitudinalmente l'efficacia di alcune strategie motivazionali nel promuovere la motivazione in L2 degli studenti sauditi nelle loro classi EFL. Lo studio ha condotto indagini empiriche in due fasi. Nella prima fase, è stato ottenuto l'ordine di classifica delle strategie più importanti. Nella seconda fase, 296 studenti EFL sono stati divisi a caso in due gruppi: un gruppo sperimentale che è stato esposto alle 10 strategie motivazionali preselezionate nelle loro classi da sette insegnanti, e un gruppo di controllo in cui altri sette insegnanti hanno seguito il modo tradizionale di insegnamento. I questionari motivazionali, così come le osservazioni in classe e i protocolli di valutazione post lezione degli insegnanti sono stati utilizzati per valutare le pratiche motivazionali degli insegnanti e i comportamenti motivati degli studenti in classe all'inizio e alla fine del periodo sperimentale. Le analisi statistiche dei dati raccolti hanno mostrato chiaramente un aumento significativo dei livelli motivazionali degli studenti nel gruppo sperimentale, ma non in quello di controllo. Questo studio potrebbe essere di potenziale interesse e aiuto per i ricercatori nel campo della linguistica e dell'acquisizione della seconda lingua straniera, così come per gli insegnanti ESL/EFL.