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Ce livre s'efforce de rendre visibles certaines questions relatives aux Latins en explorant la vie de trois éducateurs latinos qui ont gravi les échelons du système d'enseignement secondaire public du Connecticut pour occuper des postes de direction. L'objectif du projet est d'entendre l'histoire de leur vie, de leur enfance aux États-Unis et de leur participation au système éducatif américain. Le livre explore les interactions complexes entre leurs expériences communes de grandir dans un milieu ouvrier pauvre, d'être des femmes dans un monde d'hommes et de venir d'un milieu racial/ethnique marginalisé. L'étude examinera leur engagement à rechercher des carrières dans l'éducation et examinera leurs philosophies éducatives, ainsi que les stratégies qu'elles ont développées pour surmonter ces multiples structures d'oppression. Peu de choses ont été écrites sur le sujet des éducateurs latinos dans l'enseignement secondaire public. Ce livre complète la littérature peu abondante sur les expériences des éducateurs latinos dans les écoles secondaires dans les discours sur l'équité éducative et la justice sociale pour les Latinas.