Leadership des enseignants dans les unités éducatives de l'Équateur - Chumpik, Tito
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Ce travail de recherche s'est concentré sur l'analyse et l'examen du "Leadership des enseignants dans les unités éducatives équatoriennes". En raison des changements constants que connaît la société à la suite des avancées économiques, politiques et technologiques, il est nécessaire de promouvoir un type d'enseignant qui réponde aux besoins exigés par la société. Les enseignants du 21e siècle atteignent des objectifs éducatifs grâce à la collaboration et à la communication, à condition qu'ils soient désignés en fonction de leur profil. L'étude est abordée à partir d'une recherche documentaire…mehr

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Produktbeschreibung
Ce travail de recherche s'est concentré sur l'analyse et l'examen du "Leadership des enseignants dans les unités éducatives équatoriennes". En raison des changements constants que connaît la société à la suite des avancées économiques, politiques et technologiques, il est nécessaire de promouvoir un type d'enseignant qui réponde aux besoins exigés par la société. Les enseignants du 21e siècle atteignent des objectifs éducatifs grâce à la collaboration et à la communication, à condition qu'ils soient désignés en fonction de leur profil. L'étude est abordée à partir d'une recherche documentaire analytique et bibliographique descriptive. Cette méthodologie nous permettra de rechercher des informations adéquates dans la construction de la partie théorique, ainsi que l'utilisation de sites de publications scientifiques bien connus. Après l'analyse et l'examen des références théoriques, il a été constaté que le leadership de l'enseignant est essentiel dans l'exécution du processus de formation. L'analyse documentaire a permis de conclure que le leadership des enseignants est fondamental dans les processus d'enseignement et d'apprentissage dans les unités éducatives de l'Équateur.
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Autorenporträt
Tito Chumpik est né dans la paroisse de Bomboiza - Cantón Gualaquiza en 1984. Enseignant dans l'enseignement primaire ; titulaire d'une licence en administration et supervision de l'éducation ; titulaire d'un master en gestion de l'apprentissage par les TIC ; titulaire d'un master en leadership et gestion des centres éducatifs ; candidat au doctorat en administration de l'éducation.