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Educational Leadership in Tanzanian Secondary Schools : Recherche, théorie et pratique est un livre composé de douze chapitres. Le premier chapitre porte sur le système éducatif tanzanien. Le chapitre 2 examine les théories du leadership. Le troisième chapitre porte sur l'intelligence émotionnelle (IE). Le chapitre 4 examine le concept d'efficacité et son lien avec le leadership scolaire, principalement les chefs d'établissement. Le chapitre cinq décrit le concept de leadership intermédiaire et les différents rôles joués par les leaders intermédiaires. Deux concepts importants basés sur la planification sont abordés dans le chapitre six : la planification stratégique et l'intention stratégique. Lechapitre sept explique le concept de culture dans le contexte éducatif. Le changement éducatif est un sujet longuementdiscuté dans le chapitre huit. Le chapitre neuf traite des chefs d'établissement et de leur rôle dans la qualité de l'éducation à l'école. Lesméthodes alternatives pour le renforcement des capacités des chefs d'établissement en Tanzanie sont discutées en détail dans le chapitre dix. Le chapitre 11 traite de la préparation et du développement des femmes dans le domaine du leadership éducatif. Enfin, le chapitre douze résume les onze chapitres consacrés à la direction d'établissement .