Andere Kunden interessierten sich auch für
![Il livello di integrazione delle TIC nella scuola integrata San Rafael]( "Il livello di integrazione delle TIC nella scuola integrata San Rafael")
Il livello di integrazione delle TIC nella scuola integrata San Rafael29,99 €![Film storici nel processo di insegnamento e di apprendimento]( "Film storici nel processo di insegnamento e di apprendimento")
Film storici nel processo di insegnamento e di apprendimento18,99 €![L'efficacia Della Pianificazione Scolastica Nel Processo Di Apprendimento Dell'insegnamento]( "L'efficacia Della Pianificazione Scolastica Nel Processo Di Apprendimento Dell'insegnamento")
L'efficacia Della Pianificazione Scolastica Nel Processo Di Apprendimento Dell'insegnamento29,99 €![La valutazione nel processo di apprendimento]( "La valutazione nel processo di apprendimento")
La valutazione nel processo di apprendimento29,99 €![Riconoscimento del modello nel processo di apprendimento]( "Riconoscimento del modello nel processo di apprendimento")
Riconoscimento del modello nel processo di apprendimento26,99 €![Riconoscere il processo di pensiero attraverso lo scaffolding]( "Riconoscere il processo di pensiero attraverso lo scaffolding")
Riconoscere il processo di pensiero attraverso lo scaffolding23,99 €![Processo costruttivo di articoli nella formazione degli insegnanti]( "Processo costruttivo di articoli nella formazione degli insegnanti")
Processo costruttivo di articoli nella formazione degli insegnanti26,99 €
Nell'ambiente odierno, sempre più competitivo, le istituzioni educative richiedono leader con le competenze necessarie per raggiungere obiettivi più elevati. Lo scopo di questo studio è stato quello di analizzare la leadership manageriale nel processo di integrazione del personale docente della Ciudadela Hugo Chávez nello stato di Yaracuy, sulla base delle teorie della leadership di Max Weber (1964-1924), della teoria situazionale di Paul Hersey (1931) e di Ken Blanchard (1939). Questa ricerca è stata di tipo descrittivo sul campo, con un disegno non sperimentale, la popolazione di studio era composta da diciassette (17) persone, tre (03) dirigenti, sette (07) insegnanti, un (01) amministrativo e tre (03) addetti alle pulizie, il campione era di tipo censuario. Per raccogliere i dati è stata utilizzata un'indagine con un questionario applicato al personale, con una scala di quattro alternative Sempre, Quasi sempre, Qualche volta e Mai, con sedici item validati da esperti nelle dimensioni e negli indicatori della tabella metodologica; l'affidabilità degli item è stata determinata dal coefficiente Alpha di Cronbach. Le informazioni raccolte sono state organizzate in matrici di frequenza e percentuali tabulate per consentirne l'analisi. Infine, sono state formulate conclusioni e raccomandazioni.