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Nelle istituzioni educative, ai dirigenti è richiesto di dinamizzare la pratica didattica per essere in grado di implementare e integrare gli sforzi di tutti gli attori e realizzare un lavoro efficiente basato su un processo continuo di miglioramento e formazione alla ricerca di modi migliori di svolgere la funzione manageriale. Questo spazio contestuale è stato lo scenario da cui è emerso il presente studio nel Venezuela contemporaneo. Si è trattato di uno studio descrittivo, basato su una ricerca sul campo, in cui è stata utilizzata l'indagine come tecnica di raccolta dei dati e il questionario progettato secondo una scala di tipo Likert. La sua applicazione alla popolazione di settantasei manager ha portato alla conclusione che i dirigenti devono rafforzare le loro competenze di leadership trasformazionale e quindi le loro competenze lavorative per sviluppare una gestione di qualità, con una visione ampia e partecipativa.