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La investigación demuestra que la lección de campo es un instrumento que facilita el aprendizaje en la enseñanza de la geografía, ya que acerca al alumno al objeto de estudio. El alumno podrá identificar en la vida cotidiana lo que se ha visto en los libros de texto, proporcionando un mejor aprendizaje y despertando en el alumno un sentido crítico de la materia. En cuanto a la metodología, se adoptó un enfoque cualitativo y cuantitativo. Se utilizaron como herramientas metodológicas la investigación bibliográfica y la descripción de la realidad de la escuela de campo. Este estudio se desarrolló a partir de las experiencias y observaciones de las clases de geografía del 7º año de primaria del Colegio João Silva, en Imperatriz-Ma. El objetivo de este trabajo es analizar cómo las clases prácticas pueden contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de la geografía. Los resultados obtenidos muestran que alumnos y profesores comprenden la importancia de las actividades de campo en el proceso de enseñanza, pero hay poco incentivo para desarrollarlas, siendo necesario que tanto los profesores como la escuela repiensen su abordaje pedagógico para esta necesidad.