L'educazione all'olocausto e la prospettiva degli studenti
Verso una teoria fondata sull'impegno degli studenti nell'educazione agli studi sociali
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Troppo spesso gli studenti percepiscono la storia come poco interessante e priva di rilevanza per la loro vita. Sebbene gli studenti descrivano la storia come noiosa, questo non è il caso di un aspetto dell'educazione agli studi sociali: gli studi sull'Olocausto. Concentrandosi sulla domanda "Quali fattori influenzano le scelte degli studenti di saperne di più sull'Olocausto?", Questo studio di un'aula di storia di una scuola superiore negli Stati Uniti esamina i fattori che influenzano le scelte degli studenti di conoscere l'Olocausto, in particolare, e studi sociali, in generale. Quattro t...
Troppo spesso gli studenti percepiscono la storia come poco interessante e priva di rilevanza per la loro vita. Sebbene gli studenti descrivano la storia come noiosa, questo non è il caso di un aspetto dell'educazione agli studi sociali: gli studi sull'Olocausto. Concentrandosi sulla domanda "Quali fattori influenzano le scelte degli studenti di saperne di più sull'Olocausto?", Questo studio di un'aula di storia di una scuola superiore negli Stati Uniti esamina i fattori che influenzano le scelte degli studenti di conoscere l'Olocausto, in particolare, e studi sociali, in generale. Quattro temi sono emersi come fattori che hanno influenzato le scelte di apprendimento degli studenti. I risultati di questo studio suggeriscono implicazioni per l'educazione agli studi sociali. La comprensione delle influenze sulle scelte di apprendimento degli studenti potrebbe fornire indicazioni per lo sviluppo continuo di strategie didattiche per le classi di studi sociali. Strategie didattiche che potrebbero, forse, portare a cambiamenti nella percezione degli studenti degli studi sociali come materia noiosa e noiosa rispetto a una materia interessante ed eccitante.
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