L'EDUCAZIONE BILINGUE ALLA LUCE DELL'INTERCULTURALITÀ - Simon, Leda Maria
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La professoressa e ricercatrice attivista ecuadoriana Catherine Walsh ritiene che l'interculturalità sia un concetto formulato e caricato di significato soprattutto dal movimento indigeno ecuadoriano a partire dagli anni Ottanta. Le politiche educative promosse dai popoli indigeni, dalle ONG e dallo Stato a partire da questo periodo miravano a stabilire politiche nazionali di plurilinguismo e multietnicità. Il passaggio dal termine "educazione bilingue biculturale", utilizzato all'epoca, a "educazione bilingue interculturale - IBE", è stato proposto con l'obiettivo di riconoscere la natura…mehr

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Produktbeschreibung
La professoressa e ricercatrice attivista ecuadoriana Catherine Walsh ritiene che l'interculturalità sia un concetto formulato e caricato di significato soprattutto dal movimento indigeno ecuadoriano a partire dagli anni Ottanta. Le politiche educative promosse dai popoli indigeni, dalle ONG e dallo Stato a partire da questo periodo miravano a stabilire politiche nazionali di plurilinguismo e multietnicità. Il passaggio dal termine "educazione bilingue biculturale", utilizzato all'epoca, a "educazione bilingue interculturale - IBE", è stato proposto con l'obiettivo di riconoscere la natura integrativa, globale, storica e dinamica della cultura, che si traduce nella condizione per cui una comunità umana non diventa mai biculturale, ma piuttosto è in grado di includere nuove forme e contenuti in base alle nuove condizioni di vita e ai nuovi bisogni. Pertanto, questo lavoro cerca di dare un contributo nell'area dell'acquisizione linguistica, nel senso di comprendere e proporre alternative per l'implementazione della competenza interculturale nel processo di insegnamento e apprendimento dell'inglese nell'educazione della prima infanzia brasiliana, proponendo di osservare i contrasti sociali e culturali impliciti nei curricula della lingua inglese.
Autorenporträt
I have a Master's degree in Education and I'm researching how we can use cultures in language teaching practices, especially English, in order to help develop the acquisition of intercultural competence, which, according to the research, has been one of the most emphasized topics in the academic debate over the last five years.