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Da un contributo scientifico, sociale ed educativo, questa ricerca mostra il processo di insegnamento-apprendimento delle scienze fisiche con il modello m-learning, inoltre, riflette sulle ripercussioni dell'applicazione del modello educativo durante la pandemia negli studenti della scuola secondaria di una scuola pubblica rurale in Colombia in due aspetti.La prima sfaccettatura mostra che il m-learning, da un approccio costruttivista, sta effettivamente portando la fisica nel luogo in cui si trovano gli studenti, contribuendo all'isolamento sociale. Nelle zone rurali, lo smartphone e l'applicazione WhatsApp si distinguono per la loro portabilità e i vantaggi economici.Nella seconda sfaccettatura, attraverso un sondaggio virtuale, è stato applicato uno strumento con quattro scale per misurare l'ambiente familiare, il cyberbullismo, la soddisfazione degli studenti e la volontà di studiare. Si scopre che la volontà di studiare è spiegata dal clima familiare (24%) e dalla soddisfazione per il servizio educativo (51%). L'evidenza suggerisce che la popolazione studentesca è colpita dal m-learning nella pandemia che ha un impatto sulla volontà di studiare.