Doelstelling: Het bepalen van de relatie tussen leerstijlen en het Burnout syndroom bij masters in onderwijs en onderzoek in gezondheid van de UNMSM-2018.Methoden: Het onderzoek was observationeel, beschrijvend correlationeel, prospectief cross-sectioneel, er werd een enkelvoudige aselecte kanssteekproef uitgevoerd, met een steekproef van 95 meesters, waarvan de methode de enquête- en vragenlijsttechniek was.Resultaten: De leerstijl van de studenten is reflectief (55,8%), pragmatisch (21,1%), actief (15,8%) en theoretisch (7,4%). De prevalentie van het academische burn-out syndroom was meestal mild (58,9%), terwijl matige burn-out (28%) en geen burn-out (12,6%) voorkwamen. Conclusie: er is geen verband tussen leerstijlen en het academisch Burnout syndroom van masterstudenten, waarbij de overheersende leerstijl reflectief is en de academische Burnout mild.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.