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Le livre traite des effets de l'apprentissage coopératif sur les résultats des élèves en littérature dans les matières anglaises dans les écoles secondaires publiques de la ville de Dodoma en Tanzanie. Dans les sociétés humaines, les individus qui ont le plus de chances de survivre sont ceux qui sont le mieux préparés à le faire par leur groupe. L'approche de l'apprentissage coopératif a été le point de départ de l'amélioration des performances et de l'attitude des apprenants vis-à-vis de l'étude des genres de la littérature orale. La littérature en langue anglaise a besoin de plus d'interactions en classe pour parler, écrire, lire et écouter. Le travail en commun dans la classe favorise l'interaction entre les étudiants et les enseignants dans le processus d'enseignement et d'apprentissage. Cela augmentera le niveau d'interaction et l'interaction en classe ou en groupe. L'apprentissage coopératif fonctionnera en classe et favorisera les performances des élèves. L'apprentissage coopératif aide les apprenants ayant des antécédents différents à travailler ensemble et à se comprendre mutuellement, plutôt que d'écouter uniquement les enseignants. Le fait de ne pas utiliser l'apprentissage coopératif en classe a pour effet de réduire les interactions entre les enseignants et les apprenants. Les éducateurs doivent encourager l'utilisation de l'apprentissage coopératif.