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Ce livre rend compte d'une étude sur l'effet de retour de l'examen du baccalauréat d'anglais au Maroc, un test de sortie à enjeux élevés pour les élèves du secondaire (12e année) au Maroc. L'objectif principal de cette étude est d'explorer l'influence possible de l'examen sur les pratiques d'enseignement des élèves et des enseignants afin d'obtenir un aperçu préliminaire de la relation entre les facteurs d'enseignement et d'apprentissage affectés par l'effet de retour. La partie empirique de cet ouvrage est menée à Fès, Sefrou et Ribat El Khair où des observations en classe ont été effectuées. Sur la base de ces observations, un questionnaire a été conçu puis administré à 100 professeurs d'anglais marocains des classes d'anglais de 12ème année. Les données ont été analysées à l'aide du logiciel SPSS, version 19. Les résultats ont révélé que l'examen avait une forte influence négative sur les étudiants et les enseignants. Sur la base de ces résultats, il a été recommandé de reconsidérer le format et le contenu de l'examen du baccalauréat d'anglais en employant une évaluation formative, en utilisant des tâches authentiques et en se concentrant sur les quatre compétences linguistiques.