L'effetto del contesto educativo e della struttura metacognitiva - Aghajanian Sabbagh, Marjan
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Il ruolo degli studenti nel processo di apprendimento è innegabile. Gli studenti con convinzioni positive sull'apprendimento delle lingue straniere (EFL) tendono ad avere una motivazione più forte, ad avere un atteggiamento favorevole, a usare più strategie, a essere meno ansiosi e a ottenere risultati linguistici migliori. È importante essere consapevoli dei fattori che influenzano la tendenza degli studenti ad apprendere. La comprensione delle cognizioni degli studenti sull'apprendimento delle lingue è fondamentale per riconoscere le strategie degli studenti e progettare una pedagogia…mehr

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Produktbeschreibung
Il ruolo degli studenti nel processo di apprendimento è innegabile. Gli studenti con convinzioni positive sull'apprendimento delle lingue straniere (EFL) tendono ad avere una motivazione più forte, ad avere un atteggiamento favorevole, a usare più strategie, a essere meno ansiosi e a ottenere risultati linguistici migliori. È importante essere consapevoli dei fattori che influenzano la tendenza degli studenti ad apprendere. La comprensione delle cognizioni degli studenti sull'apprendimento delle lingue è fondamentale per riconoscere le strategie degli studenti e progettare una pedagogia linguistica appropriata. Il lavoro presentato in questo articolo riporta uno studio sulle convinzioni degli studenti EAP dell'Università Azad di Najaf Abad. Si tratta di determinare se le convinzioni degli studenti di inglese sull'apprendimento dell'inglese siano legate a fattori contestuali o al loro sviluppo metacognitivo.
Autorenporträt
2008- 2011 Mestrado em Ensino de Inglês como Língua Estrangeira, Universidade de Najaf Abad, Isfahan, Irão (Obtenção da primeira nota no exame de admissão) 2001- 2006 Bacharelato em Tradução de Inglês, Universidade de Khansar, Khansar, Isfahan, Irão 1997 - 2000 Diploma do ensino secundário em Matemática Ramo, 2011 até ao noEnsino de Inglês em Gooyesh.