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Lo scopo del presente studio era di indagare la relazione tra il feedback correttivo scritto degli istruttori e le prestazioni scritte degli studenti laureati, nonché di esaminare l'atteggiamento degli studenti nei confronti del feedback correttivo scritto degli istruttori. I partecipanti allo studio erano studenti laureati, che studiavano presso l'Università americana di Armenia, presso il Dipartimento di programmi di inglese. I dati per la ricerca sono stati raccolti dai compiti scritti degli studenti scritti durante un trimestre (autunno, 2009). Gli strumenti utilizzati per la raccolta dei dati sono stati: quattro Mini Progetti scritti durante il corso Metodologia Avanzata e un questionario. I dati raccolti dai Mini Progetti sono stati analizzati utilizzando i test di Friedman e Wilcoxon, al fine di vedere la differenza tra le percentuali di errore tra i quattro Mini Progetti. I dati raccolti tramite il questionario sono stati analizzati qualitativamente. Questo studio ha rivelato che c'era una differenza significativa tra i quattro Mini Progetti scritti durante il periodo.
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