L'effetto dell'interazione diadica sull'acquisizione della pragmatica in L2 - Fakher Ajabshir, Zahra;Vahdany, Fereidoon
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Nel processo di acquisizione di una L2, il raggiungimento di un vocabolario ampio, di una pronuncia priva di errori e di aspetti formali della lingua non è sufficiente. La conoscenza di questi aspetti è di grande aiuto nell'acquisizione di una L2, ma non è sufficiente se si vuole comunicare con successo in L2. La pragmatica, ovvero lo studio di come la lingua viene interpretata e prodotta da chi la usa nel contesto sociale e culturale, deve essere messa in primo piano. Nel corso della comunicazione, gli studenti di L2 devono esprimere giudizi su ciò che è appropriato in un particolare contesto…mehr

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Produktbeschreibung
Nel processo di acquisizione di una L2, il raggiungimento di un vocabolario ampio, di una pronuncia priva di errori e di aspetti formali della lingua non è sufficiente. La conoscenza di questi aspetti è di grande aiuto nell'acquisizione di una L2, ma non è sufficiente se si vuole comunicare con successo in L2. La pragmatica, ovvero lo studio di come la lingua viene interpretata e prodotta da chi la usa nel contesto sociale e culturale, deve essere messa in primo piano. Nel corso della comunicazione, gli studenti di L2 devono esprimere giudizi su ciò che è appropriato in un particolare contesto socioculturale. Sulla base delle evidenze teoriche ed empiriche, il discorso interattivo tra pari potrebbe rivelarsi efficace fornendo opportunità di negoziazione del significato tra pari e aiutandoli a raggiungere una competenza pragmatica di tipo target. Partendo da questo presupposto, questo libro esplora l'effetto dell'interazione diadica sulla comprensione e sulla produzione di atti di parola da parte degli studenti EFL.
Autorenporträt
Fereidoon Vahdany est professeur assistant à l'université Payame Noor, à Guilan, en Iran. Il est l'auteur d'un certain nombre de livres et d'un article scientifique sur l'enseignement de la langue étrangère. Zahra Fakher Ajabshir est étudiante en doctorat de TEFL. Ses recherches portent principalement sur la pragmatique interlangue et sur l'enseignement et l'apprentissage de l'anglais en tant que deuxième langue ou langue étrangère.