L'effetto dell'interazione diadica sull'acquisizione della pragmatica in L2
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Nel processo di acquisizione di una L2, il raggiungimento di un vocabolario ampio, di una pronuncia priva di errori e di aspetti formali della lingua non è sufficiente. La conoscenza di questi aspetti è di grande aiuto nell'acquisizione di una L2, ma non è sufficiente se si vuole comunicare con successo in L2. La pragmatica, ovvero lo studio di come la lingua viene interpretata e prodotta da chi la usa nel contesto sociale e culturale, deve essere messa in primo piano. Nel corso della comunicazione, gli studenti di L2 devono esprimere giudizi su ciò che è appropriato in un particolare con...
Nel processo di acquisizione di una L2, il raggiungimento di un vocabolario ampio, di una pronuncia priva di errori e di aspetti formali della lingua non è sufficiente. La conoscenza di questi aspetti è di grande aiuto nell'acquisizione di una L2, ma non è sufficiente se si vuole comunicare con successo in L2. La pragmatica, ovvero lo studio di come la lingua viene interpretata e prodotta da chi la usa nel contesto sociale e culturale, deve essere messa in primo piano. Nel corso della comunicazione, gli studenti di L2 devono esprimere giudizi su ciò che è appropriato in un particolare contesto socioculturale. Sulla base delle evidenze teoriche ed empiriche, il discorso interattivo tra pari potrebbe rivelarsi efficace fornendo opportunità di negoziazione del significato tra pari e aiutandoli a raggiungere una competenza pragmatica di tipo target. Partendo da questo presupposto, questo libro esplora l'effetto dell'interazione diadica sulla comprensione e sulla produzione di atti di parola da parte degli studenti EFL.
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