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Le vocabulaire a une grande influence sur les capacités d'écriture des apprenants. Cependant, certains apprenants universitaires d'EFL rencontrent des difficultés à faire le bon choix lexical dans les activités d'écriture, ce qui affecte leur performance écrite. En outre, la plupart des apprenants universitaires en EFL rencontrent des obstacles pour organiser les éléments lexicaux dans un paragraphe cohérent et cohérent, ce qui est dû à leur connaissance insuffisante des mots.