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Questa ricerca riflette sul processo di insegnamento e apprendimento (TEP) della lettura di testi saggistici. Il problema riguarda le difficoltà che gli studenti incontrano nel leggere/comprendere il testo e le strategie utilizzate per insegnarlo. Lo studio è partito dalla domanda: in che misura le strategie di insegnamento della lettura sono coinvolte nella comprensione del testo, guidato dalle domande: quali sono le strategie metodologiche per l'insegnamento della lettura e quali modelli di elaborazione delle informazioni utilizzano gli studenti? Il quadro teorico si è basato su studi sulla Teoria dell'Apprendimento, studi sulla Lettura e sulla Comprensione della Lettura, studi sull'argomentazione, studi sull'Insegnamento della Lettura nelle classi di Lingua Portoghese e studi sulla Didattica Generale e sull'Insegnamento della Lingua Portoghese. La ricerca è stata empirica, con un approccio logico induttivo, una tecnica mista di raccolta dei dati e procedure di studio di casi, realizzata a Nacala-Porto.