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In der vorliegenden Studie soll die zentrale Rolle des Unterrichts bei der Förderung der pragmatischen Kompetenz von sudanesischen EFL-Studierenden untersucht werden. Genauer gesagt, versucht die Studie, die Auswirkungen eines vorgeschlagenen Unterrichtsprogramms auf die Entwicklung der pragmatischen Kompetenz einer Gruppe von 60 männlichen sudanesischen Universitätsstudenten zu untersuchen, die derzeit ihren Bachelor-Abschluss an fünf verschiedenen sudanesischen Universitäten machen. Der Forscher wählte vier Arten von Sprechakten aus, die im Mittelpunkt des Programms stehen sollten: Entschuldigung, Bitte, Beschwerde und Ablehnung. Die Daten aus dem Vor- und Nachtest wurden kodiert und mit Hilfe der SPSS-Software analysiert. Die Ergebnisse der Studie zeigten bemerkenswerte Fortschritte in der Leistung der Probanden bei den vier Zielsprachhandlungen.
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