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Este estudo investiga a competência pragmática dos aprendizes macedónios de inglês, ou mais precisamente, os pontos de vista e percepções de pragmática dos aprendizes de inglês do liceu macedónio, a sua competência pragmática em actos de fala seleccionados e as estratégias de aprendizagem de línguas empregadas no processo de aquisição de conhecimentos pragmáticos. Tendo em conta que a competência pragmática é por vezes negligenciada na sala de aula, os argumentos apresentados neste documento podem servir de base aos professores de línguas estrangeiras no processo de ajudar os aprendentes de…mehr

Produktbeschreibung
Este estudo investiga a competência pragmática dos aprendizes macedónios de inglês, ou mais precisamente, os pontos de vista e percepções de pragmática dos aprendizes de inglês do liceu macedónio, a sua competência pragmática em actos de fala seleccionados e as estratégias de aprendizagem de línguas empregadas no processo de aquisição de conhecimentos pragmáticos. Tendo em conta que a competência pragmática é por vezes negligenciada na sala de aula, os argumentos apresentados neste documento podem servir de base aos professores de línguas estrangeiras no processo de ajudar os aprendentes de línguas estrangeiras a desenvolverem competências pragmáticas na língua-alvo. Este documento seria também um grande trunfo para aqueles interessados em estudar a segunda/estrangeira língua a partir de um aspecto prático, ou seja, indivíduos que desenvolvem programas de línguas, professores de línguas estrangeiras, bem como aprendentes de línguas estrangeiras.
Autorenporträt
Marija Ivanovska é professora de EFL com Mestrado em Ensino da Língua Inglesa. As suas áreas de interesse incluem lingüística aplicada, pragmática, ensino de vocabulário e gramática. Participou em muitos seminários e conferências, tendo publicado as suas comunicações em diferentes revistas e anais de conferências.