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Adoptando uma abordagem construtivista, foi implementado um sistema de avaliação de portefólios para verificar os efeitos da implementação na leitura crítica e na autonomia do aluno. O estudo procura também explorar os sentimentos dos alunos relativamente à mudança que sofreram em resultado da implementação. O estudo foi realizado com 43 alunos da classe preparatória do Departamento de Ensino da Língua Inglesa da Universidade de Çukurova no ano letivo de 2005-2006. A recolha e a análise de dados foram feitas através da adoção de uma abordagem naturalista/interpretativa. Os dados foram obtidos através de um conjunto de entrevistas, de uma entrevista de grupo de discussão, de documentos escritos e da lista de verificação da autonomia e da leitura crítica. Os resultados do estudo podem ter implicações significativas na utilização do portefólio para melhorar a leitura crítica e promover a autonomia do aluno nas aulas de leitura preparatória.
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