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Durante mais de uma década, os novos programas de leitura resultantes da reforma escolar na República Democrática do Congo (RDC) têm sido implementados a todos os níveis do ensino primário. Qualquer reforma deve ser objecto de uma formação inicial e em serviço dos professores, com vista a envolvê-los nesta nova filosofia. No entanto, muitos professores do ensino secundário primário não são formados para apoiar esta enésima reforma. A aprendizagem da leitura por parte dos professores deve preocupar os funcionários da educação, especialmente numa altura em que as escolas estão a ser chamadas a implementar novas directrizes sobre a reforma do ensino da leitura nas escolas primárias.