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Nel libro l'autore si riferisce allo studio della categoria dei bambini - scolari mentalmente ritardati con comportamento psicopatico - che complica in modo significativo il processo educativo nelle istituzioni educative speciali (correzionali) dell'ottavo tipo a causa delle peculiarità delle sfere emotivo-volontarie e motivazionali della loro personalità. L'autore considera l'empatia come un meccanismo che regola il comportamento di questi bambini. L'empatia è alla base dei giudizi sulle azioni e sul comportamento degli altri; è una delle fonti più importanti dello sviluppo personale; attraverso l'empatia, un bambino sviluppa la fiducia nel valore dell'altra persona e nel comportamento positivo nei suoi confronti; la capacità di sperimentare e condividere i sentimenti e le condizioni dell'altra persona, di realizzare il valore emotivo delle sue azioni. Nel lavoro, l'empatia nei bambini mentalmente ritardati con comportamento psicopatico viene identificata sperimentalmente e, sulla base dei dati ottenuti, vengono determinate le direzioni, le forme e il contenuto del lavoro correttivo e di sviluppo sulla sua formazione nei bambini della categoria designata.