L'empatia dell'insegnante e la percezione della cura da parte degli studenti della scuola media - Williams, Dawn Michelle
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Con l'attuazione del No Child Left Behind Act del 2001 (2002) le scuole sono messe in discussione da test di alto livello e dalla necessità di mantenere un corpo docente altamente qualificato. Al centro della discussione vi sono spesso interventi e strategie efficaci per aiutare gli studenti a raggiungere il successo accademico. Tuttavia, alcuni ricercatori (Kaplan & Owings, 2000; Kohn, 2005; Noddings, 1995a, 2005c) hanno concordato sul fatto che l'insegnamento e l'apprendimento sono più importanti di quanto non sia rappresentato dai punteggi di un singolo test. Autori come Noddings (1984,…mehr

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Produktbeschreibung
Con l'attuazione del No Child Left Behind Act del 2001 (2002) le scuole sono messe in discussione da test di alto livello e dalla necessità di mantenere un corpo docente altamente qualificato. Al centro della discussione vi sono spesso interventi e strategie efficaci per aiutare gli studenti a raggiungere il successo accademico. Tuttavia, alcuni ricercatori (Kaplan & Owings, 2000; Kohn, 2005; Noddings, 1995a, 2005c) hanno concordato sul fatto che l'insegnamento e l'apprendimento sono più importanti di quanto non sia rappresentato dai punteggi di un singolo test. Autori come Noddings (1984, 2005b) e Kohn (1990, 2005) hanno discusso l'importanza di un'etica della cura nel successo accademico degli studenti. Questo studio a metodi misti ha rivelato l'importanza dell'empatia nella creazione di un ambiente di classe premuroso e sfida gli educatori degli insegnanti a fornire una formazione ed esperienze sul campo che promuovano e migliorino l'empatia e la cura in classe.
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Autorenporträt
Dawn "Michelle" Williams ensinou educação especial durante 20 anos, serviu 10 anos como administradora de escolas médias e secundárias no Kansas e no Texas, e está actualmente empregada como professora assistente e coordenadora do programa de conclusão online do grau médio na Universidade Estatal de Stephen F. Austin, no Departamento de Educação Elementar.