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La ligne conductrice de ce travail est la manière dont les jeunes comprennent les liens du sport dans la société à partir d'une approche critique du contenu du football dans l'éducation physique à l'école, en partant d'un processus d'intervention de la modalité. En vue d'une proposition pédagogique qui enseigne plus que les compétences techniques et tactiques du jeu, un ensemble de cours a été lancé afin de contribuer à l'éducation critique et politique des personnes impliquées dans l'enquête. En ce qui concerne le processus d'apprentissage, il a été identifié que l'origine, l'institutionnalisation, l'instrumentalisation politique, la mondialisation, la marchandisation et la question du genre dans le football avaient comme élément principal et commun, en tant qu'outil pédagogique, l'interaction découlant de pratiques significatives, ainsi que la valorisation de l'historicité, de l'expérience et de la connaissance des participants eux-mêmes. Les jeunes se sont orientés vers ce qui leur semble le plus logique, ce qui réaffirme leurs identités et ce qui est le plus cohérent avec leurs projets de monde. D'où l'importance de pratiques significatives, en l'occurrence le football, qui expliquent, dialoguent et aident à la construction de nouveaux savoirs.