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Le présent travail s'intéresse aux problèmes de l'écrit chez les élèves de la 4ème année moyenne (la dernière année du cycle moyen algérien). Nous y montrons que les élèves éprouvent des difficultés à l'écrit à cause de leur non maîtrise de la notion de texte, leur méconnaissance des processus de rédaction, leur manque de stratégies d'écriture et les représentations qu'ils se font de l'écrit. Les données ont été recueillies par l'analyse des textes ministériels et du manuel de l'élève, une observation de classe et un questionnaire écrit. Nous avons utilisé une approche mixte (quantitative et qualitative) pour analyser nos données. Nous avons mis à profit les conclusions de cette analyse pour proposer un dispositif sur lequel peuvent s'appuyer les enseignants du collège dans leur enseignement de l'écrit.