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Cette étude analyse la relation entre l'enseignement de l'histoire du Moyen Âge et les manuels brésiliens. Plus précisément, elle examine comment le processus de fragmentation des contenus et de simplification des manuels scolaires a abouti à la création et à l'utilisation des manuels actuellement utilisés dans l'État de São Paulo. Étant donné l'ampleur du sujet, nous avons choisi de ne pas travailler de manière exhaustive sur les contenus des livres examinés, mais plutôt sur un thème spécifique qui revient dans les matériaux contemporains et qui est également répandu dans les textes d'histoire traitant du Moyen-Âge : le féodalisme. Notre objectif est de voir comment s'est produit le processus de changement des matériels utilisés dans l'enseignement, qui a abouti à l'abandon des ouvrages classiques et des compendiums et à l'incorporation et à l'utilisation des manuels coméniens. Dans cette perspective, nous analysons le type d'outil pédagogique utilisé à certains moments de l'histoire de l'éducation dans notre pays, ainsi que son rôle dans la relation éducative. La théorie qui guide l'analyse est la science de l'histoire, telle qu'elle a été conçue par Marx.