L'enseignement et ses compétences - Zamani, Laila;Afifi, Aram;Zadeh, Somayyeh Imanali
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De nos jours, les progrès éducatifs des élèves sont considérés comme un indicateur important pour l'évaluation des systèmes éducatifs. En outre, les progrès éducatifs ont toujours été importants pour les enseignants, les élèves, les parents, les théoriciens de l'éducation et les chercheurs. Par exemple, les progrès scolaires des élèves sont considérés comme l'un des principaux critères d'évaluation des performances des enseignants, et les progrès scolaires des élèves dépendent de la qualité de l'enseignement des enseignants et de l'utilisation de méthodes d'enseignement actives. Les méthodes…mehr

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Produktbeschreibung
De nos jours, les progrès éducatifs des élèves sont considérés comme un indicateur important pour l'évaluation des systèmes éducatifs. En outre, les progrès éducatifs ont toujours été importants pour les enseignants, les élèves, les parents, les théoriciens de l'éducation et les chercheurs. Par exemple, les progrès scolaires des élèves sont considérés comme l'un des principaux critères d'évaluation des performances des enseignants, et les progrès scolaires des élèves dépendent de la qualité de l'enseignement des enseignants et de l'utilisation de méthodes d'enseignement actives. Les méthodes d'enseignement actif font référence aux méthodes qui peuvent renforcer les activités des étudiants et transformer l'apprentissage en un flux bidirectionnel. L'enseignement ne se limite pas au transfert d'informations et d'informations. Parfois, les enseignants enseignent beaucoup de matériel, mais se rendent compte par la suite que les élèves peuvent répéter ne serait-ce qu'une petite partie de ce qui a été couvert ? En réponse à ces questions, l'inattention des enseignants aux méthodes d'enseignement et d'apprentissage, c'est-à-dire le fait qu'ils n'utilisent pas de méthodes actives dans l'éducation, peut être considérée comme la principale raison. C'est pourquoi la qualité de l'enseignement dans de nombreuses écoles n'atteint pas le niveau souhaité, et les étudiants mémorisent souvent le matériel et l'oublient une fois les examens terminés.
Autorenporträt
Laila Zamani Doctorante en planification des programmes, Université islamique Azad de Lamard, Iran.Aram AfifiMaîtrise en enseignement de l'anglais Secrétariat officiel à l'éducation, Iran.Somayyeh Imanali ZadehMaîtrise en logiciels informatiques, Iran.