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Le défi de l'universalisation de l'éducation élémentaire pour tous les enfants âgés de 6 à 14 ans continue d'échapper à l'Inde, même pour les tribus répertoriées. Un coup d'oeil sur les dispositions prises pour l'expansion de l'éducation dans le cadre des différents plans quinquennaux, les recommandations d'organes tels que la Commission de l'éducation (1964-66), la politique nationale de l'éducation, l'opération Black Board, le programme d'enseignement primaire de district (DPEP), la loi sur le droit à l'éducation de 2009, etc. convaincrait amplement que toutes ces recommandations et les mesures prises par la suite visent à égaliser les chances d'éducation pour tous en répondant aux besoins spécifiques des sections défavorisées de la société, en particulier pour les enfants des tribus. Il y a toujours un écart dans la réalisation de l'éducation élémentaire dans les tribus répertoriées par rapport à la population générale. Dans ce contexte, ce livre est utile pour les académiciens, les chercheurs et les décideurs politiques afin de sonder la situation réelle de l'éducation élémentaire dans les zones tribales de l'Inde en tenant compte de ces problèmes vitaux qui font obstacle à nos objectifs nationaux.