L'ENSEIGNEMENT RÉCEPTIF ET LA PERFORMANCE PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS
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Ce travail de recherche est réalisé en raison de la nécessité de décrire un processus d'exploration et d'intervention visant à améliorer les performances de l'enseignement dans l'unité éducative de Santa Rosa. La première étape est une recherche descriptive sur la qualité de l'enseignement réactif des enseignants de l'institution envers leurs élèves dans la pratique quotidienne de l'enseignement-apprentissage. L'importance de cette recherche réside dans le fait que l'enseignement est une pratique de changements et de mises à jour continus dans l'éducation d'aujourd'hui. Ainsi...
Ce travail de recherche est réalisé en raison de la nécessité de décrire un processus d'exploration et d'intervention visant à améliorer les performances de l'enseignement dans l'unité éducative de Santa Rosa. La première étape est une recherche descriptive sur la qualité de l'enseignement réactif des enseignants de l'institution envers leurs élèves dans la pratique quotidienne de l'enseignement-apprentissage. L'importance de cette recherche réside dans le fait que l'enseignement est une pratique de changements et de mises à jour continus dans l'éducation d'aujourd'hui. Ainsi, sur la base de l'analyse des implications et des limites des postulats de l'enseignement réactif dans la performance professionnelle des enseignants de l'unité éducative de Santa Rosa, le panorama montre des problèmes liés à la dotation de la vie quotidienne, à la diversité, aux limites technologiques de l'institution et à la surpopulation estudiantine. La méthodologie utilise une approche qualitative descriptive, dans laquelle un plan d'intervention est utilisé dans le cadre de l'approche du modèle d'enseignement réactif dans le but de comprendre les implications et les limites des postulats de l'enseignement responsable dans la performance professionnelle des enseignants.
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