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Esta pesquisa reflecte sobre o Processo de Ensino e de Aprendizagem (PEA) de leitura de textos de base dissertativa. O problema relaciona-se com as dificuldades que os alunos enfrentam na leitura/compreensão do texto com as estratégias de seu ensino. O estudo partiu da questão: em que medida as estratégias de ensino de leitura estão implicadas na compreensão leitora do texto, guiado pelas questões: quais são as estratégias metodológicas de ensino de leitura e que modelos de processamento de informação o aluno usa? O quadro teórico foi fundamentado em estudos sobre Teoria de Aprendizagem, estudos sobre Leitura e Compreensao leitora, estudos sobre a argumentação estudos sobre o Ensino da Leitura nas aulas de Língua Portuguesa e os estudos sobre a Didáctica Geral e de Ensino da Língua Portuguesa. A investigação foi empírica, com abordagem de lógica indutiva, técnica mista de recolha de dados e procedimentos de Estudo de Caso, realizada em Nacala-Porto.