Andere Kunden interessierten sich auch für
![Arbeiten mit Aquarien in der Schule]( "Arbeiten mit Aquarien in der Schule")
Arbeiten mit Aquarien in der Schule42,95 €![Mathe in einer Stunde verstehen]( "Mathe in einer Stunde verstehen")
Mathe in einer Stunde verstehen24,90 €![Der Igel im Biologieunterricht einer 6. Klasse. Hospitation und angeleiteter Unterricht]( "Der Igel im Biologieunterricht einer 6. Klasse. Hospitation und angeleiteter Unterricht")
Der Igel im Biologieunterricht einer 6. Klasse. Hospitation und angeleiteter Unterricht17,95 €![Inwiefern bestehen typische, in der Literatur beschriebene, Schülervorstellungen zur Photosynthese bei Schüler_innen einer 7. Klasse ?]( "Inwiefern bestehen typische, in der Literatur beschriebene, Schülervorstellungen zur Photosynthese bei Schüler_innen einer 7. Klasse ?")
Inwiefern bestehen typische, in der Literatur beschriebene, Schülervorstellungen zur Photosynthese bei Schüler_innen einer 7. Klasse ?15,95 €![Unterrichtsreihe für die 6. Klasse im Fach Biologie zum Thema]( "Unterrichtsreihe für die 6. Klasse im Fach Biologie zum Thema")
Unterrichtsreihe für die 6. Klasse im Fach Biologie zum Thema "Nachweis der bei der Fotosynthese produzierten Stärke anhand eines Schülerexperiments"15,95 €![Projektorientierter Unterricht in der 8. Klasse Hauptschule: Erstellung von Lerntafeln für die zoologische Betrachtung eines Schulteichs]( "Projektorientierter Unterricht in der 8. Klasse Hauptschule: Erstellung von Lerntafeln für die zoologische Betrachtung eines Schulteichs")
Projektorientierter Unterricht in der 8. Klasse Hauptschule: Erstellung von Lerntafeln für die zoologische Betrachtung eines Schulteichs44,99 €![Schülervorstellungen im Biologie-Unterricht. Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion (MDR)]( "Schülervorstellungen im Biologie-Unterricht. Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion (MDR)")
Schülervorstellungen im Biologie-Unterricht. Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion (MDR)17,95 €
Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Didaktik - Biologie, Note: 2,0, Freie Universität Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Interaktionsboxen sind so konzipiert, dass eine Problemstellung gegeben ist, die eigenständig von den Schülergruppen gelöst werden soll, indem sie ihr dazu passendes Vorwissen aktivieren, versuchen Erklärungen zu finden, sich austauschen und ihre Vermutungen in Hypothesen formulieren. Um die Hypothesen zu überprüfen müssen sich die SuS selbstständig, mithilfe der gegebenen Materialien in den jeweiligen Boxen, einen Versuchsaufbau überlegen und diesen durchführen und auswerten. Die beiden naturwissenschaftlichen "Königsdisziplinen" der Biologie, Hypothesen formulieren und Experimentieren, werden also mithilfe der Interaktionsboxen handlungsorientiert gefordert und gefördert. Generell das empirische biologische Vorgehen - Problemstellung, Untersuchungsplanung, Durchführung, Dokumentation und Auswertung - welches wichtiger Aspekte der naturwissenschaftlichen Erkenntnisgewinnung ist, wird trainiert. Daher sollten Interaktionsboxen, trotz eines hohen Vorbereitungsaufwandes für den Lehrer, ihre Anwendung im Biologieunterricht finden. Der vorliegende Bericht dient als Handreichung für Referendare, die gern Forscherboxen in ihrem Unterricht verwenden möchten und Anregungen oder Hinweise bzgl. des Einsatzes der Boxen suchen. Eine im Seminar angewendete Box Samen keimen um die Wette wird genauer vorgestellt, auf weitere Boxen wird in der weiterführenden Literatur hingewiesen.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.