Andere Kunden interessierten sich auch für
![Grafische Visualisierung beim Lernen mit Texten]( "Grafische Visualisierung beim Lernen mit Texten")
Grafische Visualisierung beim Lernen mit Texten49,00 €![International Handbook of Metacognition and Learning Technologies]( "International Handbook of Metacognition and Learning Technologies")
International Handbook of Metacognition and Learning Technologies367,99 €![Die Vision einer neuen Familienkultur: Die Anwendung von Rogers¿ personenzentriertem Ansatz auf das Zusammenleben]( "Die Vision einer neuen Familienkultur: Die Anwendung von Rogers¿ personenzentriertem Ansatz auf das Zusammenleben")
Die Vision einer neuen Familienkultur: Die Anwendung von Rogers¿ personenzentriertem Ansatz auf das Zusammenleben28,00 €![Leistungsmotivation- Methoden, soziale Erwünschtheit und das Konstrukt]( "Leistungsmotivation- Methoden, soziale Erwünschtheit und das Konstrukt")
Leistungsmotivation- Methoden, soziale Erwünschtheit und das Konstrukt71,80 €![Sensomotorische Adaptation und kognitive Systeme]( "Sensomotorische Adaptation und kognitive Systeme")
Sensomotorische Adaptation und kognitive Systeme59,00 €![Audiovisuelles Lernen]( "Audiovisuelles Lernen")
Audiovisuelles Lernen59,00 €![Sprechen lernen mit Hörgerät oder Cochlea-Implantat]( "Sprechen lernen mit Hörgerät oder Cochlea-Implantat")
Sprechen lernen mit Hörgerät oder Cochlea-Implantat59,00 €
Die Entwicklung von neuen Lernmedien schreitetschnell voran. Computer mit Tastatur und Maus stellennoch immer das meistgenutzte Interface in der Lern-und Arbeitswelt dar. Insbesondere für das Lernen gehtdadurch die gegenständliche Erfahrung (z.B. Anfassenvon Objekten oder deren reale Manipulation)systematisch verloren. Immer häufiger werden imUnterricht nur noch Simulatoren (z.B. für chemischeProzesse oder Regeltechnik) eingesetzt. Diese Arbeit untersucht die Bedeutung verschiedenerSymbolsysteme (Bilder, Zeichnungen, Texte etc.) undGegenständlichkeiten (reales versus mausvermitteltesManipulieren von technischen Bauteilen) auf dieEntwicklung von Fachwissen, praktischem Problemlösen,mentalen Modellen undProblemlösestrategien in der technischenBerufsausbildung von Mechatronikern bzw.Polymechanikern. Die Untersuchung wurde im Rahmen eines europäischenForschungsprojektes an Schulen in England, Portugal,Deutschland und Holland durchgeführt. Die Resultategeben Aufschluss über die Ersetzbarkeit vonkostspieligen realen technischen Anlagen durchSimulatoren im Unterricht und ermöglichen einengezielten Einsatz von entsprechenden Lernmedien.