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Der Schwerpunkt des Buches liegt auf der Untersuchung der Lernstilprofile von Studierenden im Hochschulbereich. Zu diesem Zweck wurde eine Systematisierung der verschiedenen theoretischen Positionen zur Charakterisierung von Lernstilen vorgenommen sowie eine Diagnose zur Charakterisierung der aktuellen Situation im Forschungsgegenstand mittels verschiedener Methoden und Techniken. Im Ergebnis wurde ein theoretisch-methodisches Konzept zur Charakterisierung von Lernstilprofilen bei Studierenden erarbeitet, seine Relevanz anhand von Expertenkriterien mit Hilfe der Delphi-Methode überprüft und seine Wirksamkeit durch die Durchführung eines Pre-Experiments in einer der Gruppen eines Studiengangs verifiziert. Die Lernstilprofile der Schüler wurden charakterisiert und die von den Lehrern angewandten Strategien entsprechend angepasst.