Les apprentissages coopératifs pour la réussite de tous - Mengue Abesso, Antoinette
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Les systèmes éducatifs dans les pays d'Afrique subsaharienne en général et du Cameroun en particulier se sont dégradés face aux différentes crises économiques et aux conditions de travail, d'accueil et de vie des principaux acteurs éducatifs de l'environnement enseignement / apprentissage que sont les enseignants. L'absence de curricula de pratiques d'inclusion de tous les apprenants dans la formation de formateurs, l'inexistence de structures d'accueil favorables aux interactions en apprentissage d'intégration et d'inclusion, l'absence de vision d'une éducation alternative et inclusive…mehr

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Produktbeschreibung
Les systèmes éducatifs dans les pays d'Afrique subsaharienne en général et du Cameroun en particulier se sont dégradés face aux différentes crises économiques et aux conditions de travail, d'accueil et de vie des principaux acteurs éducatifs de l'environnement enseignement / apprentissage que sont les enseignants. L'absence de curricula de pratiques d'inclusion de tous les apprenants dans la formation de formateurs, l'inexistence de structures d'accueil favorables aux interactions en apprentissage d'intégration et d'inclusion, l'absence de vision d'une éducation alternative et inclusive favorable à la réussite, l'inadaptation des innovations et approches pédagogiques proposées (nouvelle approche pédagogique, approche par les compétences, classe inversée...), sont proposées par une hiérachie administrative coupée de la réalité d'un environnement traditionnel dans ses structures et du mobilier d'accueil des apprenants... Ce livre est alors une interpellation générale adressée à tous les intervenants de l'environnement d'apprentissage en tant qu'éducateurs, mais aussi à tous les acteurs et partenaires de la communauté éducative. Il s'inscrtit dans le champ des Sciences de l'éducation.
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Autorenporträt
Antoinette Mengue Abesso è un'educatrice laureata presso l'UYI, l'ENS di Yaoundé e l'Università Laval in Quebec. Ha una vasta esperienza nell'educazione prescolare e nella formazione dei formatori. Attualmente è fondatrice di una scuola, presidente dell'AECEMO-Pédagogie Freinet, membro del consiglio della FIMEM-Pédagogie Freinet e del progetto SOHA.