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Les stages encadrés sont importants dans la formation initiale des enseignants, et sont compris comme une possibilité de construire des parcours pour l'exercice du métier d'enseignant ; ce mouvement alterne et intègre, faisant interagir les savoirs et les pratiques. L'objectif de la recherche était donc d'étudier les connaissances construites par les étudiants de premier cycle. Il s'agit d'une étude qualitative exploratoire, basée sur l'analyse des rapports finaux du stage supervisé. Le stage est considéré comme un espace de réflexion et de construction de connaissances. C'est un moment qui devrait permettre aux futurs enseignants de réfléchir à leur formation, de reconnaître les aspects qui nécessitent davantage de connaissances et, de cette manière, d'améliorer leur performance pédagogique. Par conséquent, l'étude des situations entourant cette composante du programme d'études devient pertinente car elle offre des réflexions sur la formation initiale des enseignants.